經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃

（2021-2025）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)區(qū)域服務(wù)能力和綜合辦學(xué)實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。以“西昌學(xué)院‘十四五’事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)院定位和發(fā)展目標(biāo)及各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等為依據(jù)，制定經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）。

一、現(xiàn)狀與發(fā)展機(jī)遇分析

（一）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1、建設(shè)現(xiàn)狀

經(jīng)管院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室共12個(gè)（會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、沙盤實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)訓(xùn)室、金融實(shí)訓(xùn)室、期貨實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室、工商管理實(shí)訓(xùn)室，國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室）。實(shí)訓(xùn)中心總面積1753m²，總資產(chǎn)（包括硬件和軟件）為1065.8604萬元。其軟硬件設(shè)施基本滿足了財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)需求。

2、主要問題

（1）缺乏規(guī)劃、存在盲目建設(shè)現(xiàn)象、綜合性較差

目前，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件雖基本滿足現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)需要，但開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要還是處于比較零散的課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和單一課程實(shí)訓(xùn)，滿足了單科課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，實(shí)訓(xùn)的綜合性較差。

（2）實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化、網(wǎng)絡(luò)不夠用、速度慢，容量低

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室、工商管理實(shí)訓(xùn)室等，均是在學(xué)位評(píng)估以前建立，設(shè)備老化、不少主機(jī)已經(jīng)支撐不了現(xiàn)有的軟件；大多數(shù)軟件的運(yùn)行需要網(wǎng)絡(luò)支撐，普遍存在網(wǎng)絡(luò)不夠用、速度慢、容量低等現(xiàn)象，急需更新、完善。

（3）體驗(yàn)式的實(shí)訓(xùn)滯后、實(shí)訓(xùn)體系不完善

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)室基本上是按課程或者項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，主要屬于驗(yàn)證式、模擬式，體驗(yàn)式、情景式的實(shí)訓(xùn)十分落后，專業(yè)綜合或者跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)十分薄弱，應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)體系還未真正建立。

（4）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滯后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是經(jīng)管學(xué)院人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，不僅要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案制定的頂層設(shè)計(jì)上，更重要的是要落實(shí)各種培養(yǎng)手段上來。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)室除電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室以外，其它實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）面臨的發(fā)展機(jī)遇

1.國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才

自十九大以來，隨著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家及其“兩步走”的戰(zhàn)略安排實(shí)施，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)入新的發(fā)展階段。在新的形勢(shì)任務(wù)、新的機(jī)遇挑戰(zhàn)情況下，圍繞大局精準(zhǔn)定位，保持定力科學(xué)作為。貫徹創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展理念，借助互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算技術(shù)，探索、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職教資源共享，滿足政、產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同創(chuàng)新，這給經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了廣闊的空間。

2.教育教學(xué)改革促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)行了政策引領(lǐng)，提出，“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉”。同時(shí)黨的十八屆五中全會(huì)從“十三五”時(shí)期黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度對(duì)教育工作做出了重大部署?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提出“提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批專業(yè)達(dá)到或接近世界一流水平。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。目前我國(guó)高等教育已進(jìn)入了內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供了良好的外部政策環(huán)境，為學(xué)校教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)校人才培養(yǎng)方案實(shí)施實(shí)踐性人才培養(yǎng)

2015年10月國(guó)務(wù)院正式頒布《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號(hào)）。四川省教育廳、四川省發(fā)展和改革委員會(huì)、四川省財(cái)政廳、四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、四川省人力資源和社會(huì)保障廳于2016年也出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見》（川教〔2016〕17號(hào)），進(jìn)行建設(shè)引導(dǎo)。確定了首批28個(gè)省級(jí)教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，西昌學(xué)院為"本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)"的院校。為此，西昌學(xué)院以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革，整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課，更加專注培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革。把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的重要載體，把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源，全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革，推動(dòng)信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)、在線知識(shí)支持、在線教學(xué)監(jiān)測(cè)等。

二.建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)

（一）建設(shè)的原則

1、體現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)的原則

長(zhǎng)期以來，由于各種原因，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室是按照學(xué)科、專業(yè)、課程或者項(xiàng)目來建立，在管理上也采用理論教學(xué)歸屬的學(xué)院（系）、教研室或者課程組，西昌學(xué)院也是如此。這種模式應(yīng)該說在高校教學(xué)中起到了基礎(chǔ)性作用，但學(xué)科之間和專業(yè)之間相互滲透和較差，給人才的綜合培養(yǎng)帶來越來多的障礙。同時(shí)，盲目建設(shè)現(xiàn)象十分突出，導(dǎo)致資源嚴(yán)重浪費(fèi)。為此，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室的整體規(guī)劃，有效地整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，本著不重復(fù)、不浪費(fèi)、資源共享的原則重新規(guī)劃學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

（二）構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)體系的原則

早在2006年，西昌學(xué)院就提出“走應(yīng)用型發(fā)展之路”的辦學(xué)定位。2008年開始探索實(shí)踐 “本科學(xué)歷（學(xué)位）+職業(yè)技能素養(yǎng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；2009年，該模式被列為四川省首批本科創(chuàng)新試驗(yàn)重點(diǎn)項(xiàng)目；2011年，開展了應(yīng)用型課程體系建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作、實(shí)踐教學(xué)等7大課題的專項(xiàng)研究； 2015年2月，學(xué)校被列為四川省首批惟一一所公辦整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)學(xué)校。轉(zhuǎn)型的根本目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而構(gòu)建相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)體系是人才培養(yǎng)的重要支撐。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院目前應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系尚未真正建立，以基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)為主線的實(shí)訓(xùn)建設(shè)思路尚不明晰。

（三）體現(xiàn)跨專業(yè)綜合的原則

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等五個(gè)本科專業(yè)，從學(xué)科歸類均屬于經(jīng)濟(jì)和工商管理學(xué)科，各專業(yè)的主要專業(yè)課基本類同，同質(zhì)性現(xiàn)象十分突出，對(duì)各專業(yè)的技能要求也有許多相似性，因此，跨專業(yè)建設(shè)通用的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合訓(xùn)練十分必要，這也是學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個(gè)基本原則。

（四）體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則

在“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”的歷史背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的主旋律。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的根本舉措，是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。高校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效載體，可通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和信息服務(wù)的平臺(tái)，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會(huì)，溝通學(xué)生和市場(chǎng)，服務(wù)于大學(xué)生素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)報(bào)務(wù)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為了落實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展的各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，無論是培養(yǎng)方案的制定，還是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)就必須以應(yīng)用為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線來架構(gòu)和落實(shí)。

（二）應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的原則，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)擬構(gòu)建以專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)+專業(yè)課程（項(xiàng)目）實(shí)訓(xùn)+專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+跨專業(yè)融合仿真企業(yè)崗位綜合實(shí)訓(xùn)為主線的具有應(yīng)用特色的實(shí)訓(xùn)體系。

（三）功能模塊及經(jīng)費(fèi)投入

三、建設(shè)措施

（一）制度保障：強(qiáng)化制度建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)制度清單

（二）經(jīng)費(fèi)保障

根據(jù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的要求，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)項(xiàng)目工作小組，組織專家進(jìn)行充分論證、系統(tǒng)規(guī)劃，向?qū)W校提出資金的使用要求，爭(zhēng)取項(xiàng)目支持。