當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，正引發(fā)高等院校人才培養(yǎng)模式、科學研究范式和社會服務(wù)方式顛覆性變革。應(yīng)用型本科高校作為高等教育的重要組成部分，學校數(shù)量多、總體規(guī)模大、與地方和產(chǎn)業(yè)融合程度深，是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化、推動教育強國建設(shè)重要的中堅力量?？傮w來看，應(yīng)用型本科高校正面臨著前所未有的“快速跟進、快速適應(yīng)、快速發(fā)展”的時代課題，迫切需要加快戰(zhàn)略調(diào)適，優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，提升科學研究和社會服務(wù)水平，全面促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

　　作為應(yīng)用型本科高校，要建立起對市場人才需求的快速反應(yīng)機制，加快學科動態(tài)優(yōu)化調(diào)整。首先，要清晰自身目標和發(fā)展定位，依據(jù)學校的學科優(yōu)勢、專業(yè)特色和社會需求，確定學校學科重點發(fā)展方向和重點建設(shè)領(lǐng)域，從而制定符合學校實際的學科發(fā)展戰(zhàn)略。其次，要集中學校優(yōu)勢資源加強學科團隊建設(shè)，以提升學科水平和競爭力為目標，加強新興學科、交叉學科建設(shè)，引領(lǐng)學科交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展，逐步建設(shè)形成具有鮮明特色、顯著優(yōu)勢的學科體系和專業(yè)布局。再次，構(gòu)建“學科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”的學科調(diào)整生態(tài)體系，主動親近產(chǎn)業(yè)、融入市場，實現(xiàn)從傳統(tǒng)“學科思維”走向新型“學科思維”，在接受市場檢驗的浪潮中實現(xiàn)學科動態(tài)調(diào)整，確保培養(yǎng)出的學生具有更強的跨學科綜合能力和更全面的未來發(fā)展競爭力。

　　應(yīng)用型本科高校作為高等教育的重要組成部分，有扎根區(qū)域經(jīng)濟社會、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足區(qū)域科技需求等自身特色。就應(yīng)用型本科高校自身而言，科技創(chuàng)新的動能和優(yōu)勢主要表現(xiàn)為發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，面向地方行業(yè)企業(yè)需求開展應(yīng)用研究，破解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的技術(shù)難題和瓶頸問題。應(yīng)用型本科高校可依托自身優(yōu)勢科技創(chuàng)新平臺和科研團隊，圍繞區(qū)域社會經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和未來發(fā)展需求，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)勢學科為引領(lǐng)，推進校企交叉融合創(chuàng)新，積極推進“有組織”科研，與地方企業(yè)聯(lián)合開展核心技術(shù)攻關(guān)和應(yīng)用研究，促進科研成果加速向產(chǎn)業(yè)一線轉(zhuǎn)化，共同打造科技成果孵化與技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。利用產(chǎn)教融合優(yōu)勢，進一步優(yōu)化科研管理，探索高附加值應(yīng)用型科技成果與企業(yè)實際需求實現(xiàn)精準對接，促進具有明確市場前景、符合產(chǎn)業(yè)需求方向的科技成果加速轉(zhuǎn)化落地。建立“政產(chǎn)學研”一體協(xié)同、共建共用共享的創(chuàng)新平臺，通過突破創(chuàng)新主體間的合作壁壘，推進校地、校企間重大項目、重要平臺合作實施，打造區(qū)域科技創(chuàng)新高地。

　　人才隊伍建設(shè)是應(yīng)用型本科高校的長期性基礎(chǔ)性工程，也是高校發(fā)展水平和綜合實力的重要體現(xiàn)，是推動學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐要素。加強高層次人才引進和培育，優(yōu)化師資隊伍配置，才能確保教學質(zhì)量和科研水平的不斷提升，從而為學校提供有力保障。一是強化學科帶頭人引育和梯隊建設(shè)。著力構(gòu)建需求導(dǎo)向的人才引育體系和團隊配置體系，建立良性的激勵與約束機制，鼓勵公平競爭，強化目標管理，強化人才隊伍的有序發(fā)展與個性發(fā)展。二是強化績效杠桿的作用與地位。發(fā)揮好績效考核作用，引導(dǎo)產(chǎn)出更多“應(yīng)用型”的代表性成果，形成人人有責、各負其責、各盡其能的人才成長機制，充分激發(fā)內(nèi)生動力和發(fā)展活力。三是妥善處理好學校財力、物力和教學科研條件等投入分配。注重科學性、合理性、差異性的分層次、分梯隊建設(shè)，科學調(diào)配有限資源，提升各類資源要素匹配度與使用效率。四是營造有利于人才快速成長的良好環(huán)境和氛圍。聚焦人才“引、育、選、管、用、退”各流程各環(huán)節(jié)，升級完善人才管理服務(wù)制度文件，持續(xù)做好人才政策配套供給，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。

　　產(chǎn)教融合是一種將產(chǎn)業(yè)與教育緊密結(jié)合的模式，旨在促進教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度協(xié)同。黨的二十大報告強調(diào)，要大力“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，對應(yīng)用型本科高校來說最為重要的是做好產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合的生命力在于“雙向賦能”，教育資源可以有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，同時產(chǎn)業(yè)發(fā)展也能從教育中汲取改革創(chuàng)新的動力。

　　對地方應(yīng)用型本科高校來說，要樹立“校地互動、城校融生”理念，積極構(gòu)建校地發(fā)展命運共同體，為自身發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。如何扎根地方、服務(wù)地方、貢獻地方，贏得地方對高校的政策支持和資金扶持，吸引行業(yè)企業(yè)對高校的教學科研投入，對學校持續(xù)健康發(fā)展至關(guān)重要。構(gòu)建高水平的產(chǎn)教融合新體系，不僅有助于提升學校的教育教學質(zhì)量，還能推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級。應(yīng)用型本科高校應(yīng)充分挖掘自身教育優(yōu)勢、科技優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，主動出擊、全面對接，深化校企合作，在高質(zhì)量的雙向奔赴中實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)學校辦學質(zhì)量和辦學水平不斷提升。

　　應(yīng)用型本科高校高質(zhì)量發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要全面謀劃，整體部署，系統(tǒng)推進，綜合施策。推進學校的改革創(chuàng)新，需要高度重視并充分挖掘?qū)W校既有基礎(chǔ)優(yōu)勢，凝練辦學特色，優(yōu)化人才與科技創(chuàng)新機制，構(gòu)建與地方實時互動的產(chǎn)教融合體系，久久為功、持續(xù)推進。

　?。ㄕ幾浴秾W習時報》2025年04月11日第06版）