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經(jīng)濟管理學(xué)院

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經(jīng)濟管理學(xué)院主要教研項目統(tǒng)計情況(截止2023年6月)

發(fā)布時間:2023年06月19日     作者:經(jīng)濟管理學(xué)院     字體: 瀏覽次數(shù):

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經(jīng)濟管理學(xué)院主要教研項目統(tǒng)計情況(截止2023年6月)

序號 項目名稱 項目主持人
1 “電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)”教改課題 賀盛瑜
2 借鑒工程教育理念構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教育體系 賀盛瑜
3 “三融合,三支撐”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實踐 賀盛瑜
4 深入推進產(chǎn)學(xué)合作,構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同育人新體系 賀盛瑜
5 地方高校經(jīng)管類專業(yè)“四四五”人才培養(yǎng)模式改革與實踐 董洪清
6 應(yīng)用型本科“雙師型”師資建設(shè)模式研究(省級項目) 董洪清
7 “本科學(xué)歷+職業(yè)技能素質(zhì)”模式下工商管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容教改與實踐 尹夢霞
8 轉(zhuǎn)型背景下《市場調(diào)查》課程實踐教學(xué)改革研究 董洪清
9 財務(wù)管理綜合實訓(xùn) 王智群
10 基于經(jīng)濟管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的“經(jīng)濟法”課程教學(xué)改革探索與實踐 任躍斌
11 市場營銷專業(yè)《市場營銷學(xué)》項目管理教學(xué)模式探索與實踐 周偉韜
12 《經(jīng)濟法》課程教學(xué)中的學(xué)生參與機制研究 任躍斌
13 基于應(yīng)用型實踐教學(xué)體系的《審計學(xué)》課程創(chuàng)新性教學(xué)研究 甘彧
14 新型應(yīng)用型本科院校視角的會計學(xué)科體系構(gòu)建——以西昌學(xué)院為例 何玲
15 稅制改革背景下應(yīng)用型本科院校《稅法》課程教學(xué)改革研究 劉洋
16 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的《金融風(fēng)險管理》課程教改研究 蔡昌艷
17 “思政實踐課”教學(xué)模式研究 姜廷志
18 《四川地方史》培養(yǎng)民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧適應(yīng)性人才的教學(xué)改革研究與實踐 陸銘寧
19 應(yīng)用型高校經(jīng)濟學(xué)課程群建設(shè)的探索與實踐 張千友
20 涼山彝區(qū)一類模式中小學(xué)生性教育問題研究 陶際恒
21 轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校管理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐 徐學(xué)英
22 四川邊遠(yuǎn)地區(qū)高校學(xué)生性教育模式研究 陶際恒
23 服務(wù)于民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的新經(jīng)管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究 陸銘寧
24 基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略導(dǎo)向的民族地區(qū)緊缺人才培養(yǎng)改革與實踐  賀盛瑜
25 學(xué)科交叉融合的電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽改革探索與實踐  楊克建
26 以課程改革為抓手,培養(yǎng)欠發(fā)達地區(qū)緊缺電商人才的創(chuàng)新與實踐  李思
27 全面推進四川民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的新經(jīng)管專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)改革與實踐 陸銘寧
28 “新文科”背景下“五維驅(qū)動”促進財經(jīng)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐 馬小麗
29 基于ICE模式的《證券投資學(xué)》課程思政建設(shè)研究 郭娟
30 地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的《西方經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)模式改革探討 石娟 
31 地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的《西方經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)模式改革探討 馬衍陽
32 混合式教學(xué)在高校經(jīng)管類實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《市場調(diào)查與預(yù)測》課程為例 蔡昌艷
33 推進民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的新經(jīng)管專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)改革與實踐 陸銘寧
34 黨的二十大精神“三進”實踐教學(xué)模式研究—以民族地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程為例   郭娟

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