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　　一、指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型高級(jí)人才為出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)園藝產(chǎn)業(yè)基層對(duì)實(shí)用技能人才的需求，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立健全與現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代化實(shí)踐技能培訓(xùn)體系；按照?qǐng)@藝生產(chǎn)規(guī)律，探索“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的技術(shù)開發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力；改革課程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核方法，建立健全有利于實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　在教育部“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”相關(guān)要求下，結(jié)合西昌學(xué)院園藝專業(yè)辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)定位，制定園藝專業(yè)“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案”。本培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案旨在提供園藝專業(yè)實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生達(dá)到園藝產(chǎn)業(yè)實(shí)用技能型人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)要求。

　　二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型園藝專業(yè)人才的目標(biāo)，完善“本科學(xué)歷+職業(yè)能力”的人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握?qǐng)@藝學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，經(jīng)過(guò)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”基本訓(xùn)練，能勝任園藝產(chǎn)品（主要為果樹、蔬菜、花卉、芳香植物和中藥材等）生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、貿(mào)易、旅游觀光等領(lǐng)域的技術(shù)與管理工作，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能面向未來(lái)的應(yīng)用型高職業(yè)能力的高級(jí)專門人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

　　1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解國(guó)內(nèi)外園藝科學(xué)和技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　2.掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)的園藝植物栽培學(xué)、園藝植物育種學(xué)、園藝植物病理學(xué)、園藝植物昆蟲學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程管理等方面的基本理論和基本知識(shí)。

　　3．具有本專業(yè)園藝植物栽培管理技術(shù)、品種選育、繁殖、推廣、區(qū)域試驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏、加工和檢驗(yàn)、田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)與生物統(tǒng)計(jì)、植物保護(hù)技術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程及管理等專業(yè)技術(shù)能力。

　　4．具備園藝師、花卉園藝師、景觀設(shè)計(jì)師等基本的職業(yè)能力，。

　　5．具備依據(jù)實(shí)際園藝產(chǎn)業(yè)需求組織生產(chǎn)，管理生產(chǎn)，服務(wù)生產(chǎn)的初步能力。

　　6．有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、信息處理、終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的基本能力。

　　7．具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和服務(wù)意識(shí)。

　　8．初步具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力以及一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。

　　三、人才培養(yǎng)模式改革措施

　　1.人才培養(yǎng)模式改革

　?。?）實(shí)行“本科學(xué)歷+職業(yè)能力”人才培養(yǎng)模式，四年教學(xué)實(shí)行“3+1”體系，即3年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各半年，企業(yè)實(shí)習(xí)要緊密結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)和園藝生產(chǎn)規(guī)律，分散安排在第二至第七學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在第八學(xué)期。

　　（2）采取學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)和企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)相結(jié)合的雙導(dǎo)師制，建立和完善有利于發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中作用的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

　?。?）根據(jù)企業(yè)具體的實(shí)際需要，從學(xué)生具體情況出發(fā)，制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　（4）課程學(xué)習(xí)，實(shí)行學(xué)分制。

　　2.實(shí)踐課程體系重構(gòu)

　　遵循循序漸進(jìn)原則，按照基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的梯度培養(yǎng)模式改革實(shí)踐課程體系，提高學(xué)生的實(shí)用技能。

　?。?）基礎(chǔ)技能：由第二到第四學(xué)期的基礎(chǔ)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練完成，在此實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生園藝基礎(chǔ)技能，使其具備基本的職業(yè)道德感和職業(yè)責(zé)任感。

　　（2）專業(yè)技能：由第五到第六學(xué)期的專業(yè)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練完成，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具備從事果樹（蔬菜、花卉、食用菌等）栽培、育（制）種、植物營(yíng)養(yǎng)與施肥、商品化生產(chǎn)、植物病蟲害防治、產(chǎn)品貯藏加工、園藝產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)技能。

　?。?）綜合應(yīng)用能力：由第七到第八學(xué)期的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練完成，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生具備觀賞植物商品化生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理能力，適應(yīng)園藝植物生產(chǎn)、園藝植物養(yǎng)護(hù)管理、小區(qū)綠化美化、插花與盆景制作、農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)與推廣、園林設(shè)計(jì)與施工等崗位工作需要。

　　（4）創(chuàng)新能力：通過(guò)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科研立項(xiàng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3.企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案

　　（1）企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師

　　安排有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工作人員指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)取得良好效果。

　?。?）校企共同制定實(shí)用技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

　　學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”與企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)結(jié)構(gòu)和文化共同商定。在選擇合作培養(yǎng)企業(yè)時(shí)，充分考慮企業(yè)的特點(diǎn)，保證學(xué)生在管理和生產(chǎn)的一線實(shí)訓(xùn)，全面掌握?qǐng)@藝技術(shù)開發(fā)與推廣、生產(chǎn)管理等技能，并培養(yǎng)學(xué)生從事園藝產(chǎn)品開發(fā)的能力。

　　（3）定期訪問(wèn)和反饋

　　校內(nèi)導(dǎo)師定期下企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用技能訓(xùn)練，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)園藝產(chǎn)品生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解和應(yīng)用。一是督促和幫助學(xué)生提升自身的綜合應(yīng)用能力，二是和企業(yè)定期溝通，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)生將實(shí)訓(xùn)效果定期向校內(nèi)導(dǎo)師書面匯報(bào)，校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合對(duì)學(xué)生的觀察和企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試和口試考核。

　　（4）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）制定

　　實(shí)行雙導(dǎo)師制，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際共同商定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目，并對(duì)重要環(huán)節(jié)把關(guān)，包括選題、總體設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)、成果展示和畢業(yè)答辯等。學(xué)校配備的指導(dǎo)教師定期到企業(yè)配合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），共同進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作。

　?。?）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的考核

　　主要依據(jù)選題的類型、難度、份量、綜合訓(xùn)練等能否達(dá)到培養(yǎng)方案目標(biāo)要求。校企雙導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)、共同進(jìn)行學(xué)生的畢業(yè)答辯，根據(jù)學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容以及答辯情況，評(píng)定學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)。

　　四、師資隊(duì)伍建設(shè)措施

　　堅(jiān)持“專兼結(jié)合，長(zhǎng)短相輔”的原則，優(yōu)先聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，形成具有實(shí)踐背景的師資隊(duì)伍。

　　1.提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力

　?。?）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)教師人數(shù)

　　本專業(yè)有20%以上的教師具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，50%以上教師具備生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的研究和開發(fā)合作，共同完成技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方式，教師通過(guò)直接參與企業(yè)日常生產(chǎn)，進(jìn)行企業(yè)的技術(shù)升級(jí)、改造。5年內(nèi)使40%以上的專業(yè)教師具備3年以上在企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)歷，并同時(shí)承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。

　　（2）幫助學(xué)校專業(yè)教師取得一定的實(shí)踐經(jīng)歷

　　對(duì)教師隊(duì)伍中實(shí)踐經(jīng)歷不足或是沒有實(shí)踐經(jīng)歷的教師，采取集中訓(xùn)練和長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方法。一方面，通過(guò)與企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目合作、專題訓(xùn)練等方式派遣到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行每年至少累積3～6月的實(shí)踐，熟悉生產(chǎn)過(guò)程、技術(shù)和管理。每年選送不同專業(yè)方向的3～4名教師進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)通過(guò)直接參加實(shí)際生產(chǎn)完成相關(guān)的項(xiàng)目研究和技術(shù)服務(wù)工作，獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在校內(nèi)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的教師，實(shí)行“一對(duì)一”的互相幫、帶的長(zhǎng)期培訓(xùn)方式。在3～5年內(nèi)，使專業(yè)教師中具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師比例達(dá)到70%以上。

　　2.企業(yè)教師的聘用

　　根據(jù)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”執(zhí)行需要，從三個(gè)方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學(xué)。

　　（1）企業(yè)教學(xué)顧問(wèn)

　　針對(duì)如何將高等教育教學(xué)的基本規(guī)律與實(shí)踐教育相結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專門人員（人力資源部門、技術(shù)部門）擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，一方面與學(xué)校共同進(jìn)行研究、制定培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，參與教學(xué)大綱與教材的編寫。

　　（2）企業(yè)兼職教師

　　充分利用學(xué)校周邊地區(qū)各個(gè)企業(yè)的便利條件，如西昌天喜園藝有限責(zé)任公司、西昌春滿園園林綠化有限公司、涼山州農(nóng)業(yè)局及西昌農(nóng)科所等企業(yè)及單位，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師直接參加日常的教學(xué)工作中。

　?、賹?duì)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師為學(xué)生授課，主要以案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式進(jìn)行。

　?、谄赣闷髽I(yè)的相關(guān)人員開設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)，為學(xué)生提供園藝師、花卉園藝師、景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)方面的教育。

　?、燮髽I(yè)技術(shù)人員為各個(gè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)的咨詢。

　?。?）企業(yè)導(dǎo)師

　　在企業(yè)培養(yǎng)方案中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)實(shí)際為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的選題及其實(shí)施、完成等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢，進(jìn)行卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的全面基本訓(xùn)練。同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師配合學(xué)校為學(xué)生提供卓越農(nóng)林人才職業(yè)教育方面的培訓(xùn)。

　　3.完善師資隊(duì)伍建設(shè)的配套政策

　　逐步建立和完善配套的師資隊(duì)伍建設(shè)政策，鼓勵(lì)教師提升實(shí)踐能力，豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　?、賹?duì)在企業(yè)進(jìn)行專門性生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)的教師，在生產(chǎn)實(shí)踐階段給予適量的工作量學(xué)時(shí)補(bǔ)貼，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中成果顯著的，在配套研究項(xiàng)目方面給予優(yōu)先考慮。

　?、谟胸S富實(shí)踐經(jīng)歷教師參加“一對(duì)一”的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)?？紤]計(jì)算一定工作量。

　?、蹖?duì)實(shí)踐技能型教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該著重考察評(píng)價(jià)生產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等生產(chǎn)實(shí)踐方面的成果，使實(shí)踐技能型教師的教學(xué)和研究工作的重心真正轉(zhuǎn)向生產(chǎn)實(shí)際。

　?、軐?duì)參加“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的教師，在職稱晉升、業(yè)績(jī)考核等方面均給予單獨(dú)的激勵(lì)政策。

　　五、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)措施

　　1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

　　對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室重新規(guī)劃，積極申請(qǐng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，側(cè)重購(gòu)買與園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐相關(guān)的儀器和設(shè)備，改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件。

　　2.校外實(shí)踐教學(xué)基地

　?。?）編制校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃和工作計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；

　?。?）完善校外實(shí)習(xí)基地的規(guī)章制度，完善實(shí)習(xí)大綱等教學(xué)文件，規(guī)范校外實(shí)習(xí)基地的工作流程，嚴(yán)格實(shí)習(xí)基地工作日志制度，及時(shí)準(zhǔn)確填報(bào)各種報(bào)表；

　?。?）提供為完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容所必須的場(chǎng)所和條件，為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)；

　?。?）嚴(yán)格遵守國(guó)家環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定，做好環(huán)境管理以及實(shí)習(xí)師生和工作人員的勞動(dòng)保護(hù)；

　?。?）采取切實(shí)有效措施，努力提高基地所在單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平；

　　（6）建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，根據(jù)雙方實(shí)際需要協(xié)議有效期可以在結(jié)束時(shí)延長(zhǎng)。